男老师骚扰小男孩家长略施小计警察就出现在流氓教师的面前

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  导语:“男老师约11岁男孩”的视频引人关注。聊天记录显示,男老师在QQ平台发出的句子里有露骨描述,约男孩见面。

  男孩的妈妈看到男老师发出的内容后,感到非常震惊,于是略施小计,假装男孩跟男老师聊天,通过加微信的方式,约男老师见面。

  跟男老师见面时,男孩的妈妈报了警,就在与陌生男子约定的地点,警察出现,将男老师抓了现行。

  据悉,上述男老师是江苏苏州市中加枫华国际学校的老师史某。截止目前,尚未看到后续报道。

  传道解惑是古人对教师职业的认知;教师教书育人这是教师法的规定;为人师表是教师维护自身形象的内外素养。

  所谓文化素养就是表现在人的行为习惯方面的修养细节。就教师队伍看,有知识没文化的人大有人在。

  问题是,很多人忽视了知识和文化的不同之处,忽视了知识积累和文化素养的联系与区别。

  比如,学科专业概念及其关系,就是一代代研究学问的人不断建构和发展起来的。

  这些积累起来的知识不断凝结在学术著作里,精华部分被选进课本,由受过在专业学习的教师教学生学习。

  而文化素养,指的应该是人的行为习惯所表现出的思想、品行、审美等精神表现的总和。

  知识系统建构,知识点的习得,既可以通过教师授予,也可以通过自学获得。有知识,意味着知道什么,并如何运用知识思考和解决问题。

  而文化的形成,则主要指的是人在特定的文化环境、活动过程、交往过程中的各种行为习惯的养成。

  我国有1700万教师,规模应该是很大了。不过与我国人口规模相比,我国的教师资源还是不足,满足不了教育发展的客观需要。

  几乎每年,各地不少中小学都会发布招聘学科教师的广告,一些地方甚至用高待遇、高福利吸引优秀人才。

  我们看到,每年都有特岗教师加入教师队伍,此外还有“银龄教师”继续奋斗在教学第一线,不少私立学校聘用从公立学校退休的教师。

  教师规模庞大,教师聘用、管理难度增加,教师培训任务繁杂,教师自身的品行修养千差万别。

  绝大多数教师是好的。比如,多数教师学问和品行都好,有的则不一定,个别教师品行不端。例如,上述史某就是品行不端者。

  结束语:回到本文开头,男孩家长的质问需要品行不端者反思:“如此露骨的聊天,你还配当老师?”

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